Proszę określić typ placówki, którą Państwo zarządzacie a dokumentacja i treści dla niej będą widoczne jako pierwsze. Szkoła Przedszkole

Nadzor-pedagogiczny.pl Dydaktyka Dokumenty Arkusze obserwacji i monitorowanie podstawy programowej

Arkusze obserwacji i monitorowanie podstawy programowej

  1. Arkusz oceny programu nauczania

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Data publikacji: 20 Październik 2014
    nowy
    Ilość stron w dokumencie: 1
  2. Analiza struktury programu nauczania

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Data publikacji: 15 Październik 2014
    nowy
    Ilość stron w dokumencie: 2
  3. Analiza realizacji programu nauczania

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna, placówka niepubliczna
    Data publikacji: 15 Październik 2014
    nowy
    Ilość stron w dokumencie: 1
  4. Arkusz obserwacji zajęć - aktywność dzieci

    Stosowanie przez nauczyciela metod wywołujących aktywność dzieci. Organizowanie sytuacji angażujących dzieci do podejmowania samodzielnych działań i wykonywania czynności samoobsługowych.
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa
    Data publikacji: 1 Październik 2014
    nowy
    Ilość stron w dokumencie: 2
  5. Arkusz obserwacji zajęć - stosowane przez nauczyciela sposoby indywidualizacji pracy podczas zajęć z zakresu matematyki

     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa
    Data publikacji: 1 Październik 2014
    nowy
    Ilość stron w dokumencie: 2
  6. Arkusz obserwacji zajęć w Internacie Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego

     

    Typ placówki: inne
    Data publikacji: 22 Wrzesień 2014
    Ilość stron w dokumencie: 4
  7. Arkusz obserwacji/kontroli pracy nauczyciela i zachowania uczniów

    Przed rozpoczęciem lekcji i po jej zakończeniu oraz podczas dyżuru na przerwach. 

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna, placówka niepubliczna, inne
    Data publikacji: 22 Wrzesień 2014
    Ilość stron w dokumencie: 4
  8. Arkusz obserwacji - Ocena organizacji procesu nauczania na lekcji

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Data publikacji: 17 Wrzesień 2014
    Ilość stron w dokumencie: 2
  9. Arkusz obserwacji nauczyciela

    Ocena skuteczności kształcenia wybranych umiejętności przedmiotowych i ponadprzedmiotowych. 

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Data publikacji: 17 Wrzesień 2014
    Ilość stron w dokumencie: 2
  10. Arkusz obserwacji zajęć lekcyjnych - przykład 2

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Data publikacji: 10 Wrzesień 2014
    Ilość stron w dokumencie: 2
  11. Arkusz obserwacji zajęć lekcyjnych – przykład 1

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Data publikacji: 10 Wrzesień 2014
    Ilość stron w dokumencie: 2
  12. Arkusz obserwacji wspomagajacej

     Przykład arkusza obserwacji wspomagającej.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Data publikacji: 10 Wrzesień 2014
    Ilość stron w dokumencie: 1
  13. Lista kontrolna ułatwiająca monitorowanie podstawy programowej po pierwszym etapie edukacyjnym

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 28 Maj 2014
    Ilość stron w dokumencie: 3
  14. Sprawozdanie ze stopnia realizacji podstawy programowej dla nauczycieli po pierwszym etapie edukacyjnym

     Arkusz do wypełnienia przez nauczycieli uczących.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 28 Maj 2014
    Ilość stron w dokumencie: 0
  15. Arkusz analizy ilościowej realizacji podstawy programowej

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 27 Sierpień 2013
    Ilość stron w dokumencie: 1
  16. Plan monitorowania realizacji podstawy programowej w zakresie zgodności realizowanych treści i spełniania zalecanych warunków i sposobów realizacji

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 27 Sierpień 2013
    Ilość stron w dokumencie: 1
  17. Karta monitorowania podstawy programowej wychowania przedszkolnego

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 27 Sierpień 2013
    Ilość stron w dokumencie: 2
  18. Arkusz monitorowania podstawy programowej w przedszkolu

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 27 Sierpień 2013
    Ilość stron w dokumencie: 4
  19. Arkusz kontroli dokumentacji realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 27 Sierpień 2013
    Ilość stron w dokumencie: 2
  20. Arkusz analizy programu wychowania przedszkolnego

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 27 Sierpień 2013
    Ilość stron w dokumencie: 1
  21. Arkusz analizy realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego realizowanej przez nauczycieli

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 27 Sierpień 2013
    Ilość stron w dokumencie: 1
  22. Arkusz postępów dziecka trzyletniego

    Wzór arkusza postępów dziecka trzyletniego jest przygotowany do diagnozy dziecka w przedszkolu w oparciu o wymagania zawarte w podstawie programowej.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 22 Styczeń 2013
    Ilość stron w dokumencie: 8
  23. Monitorowanie podstawy programowej - nauczyciel

    Arkusz monitorowania podstawy programowej przeznaczony dla nauczyciela.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 8 Maj 2012
    Ilość stron w dokumencie: 1
  24. Monitorowanie realizacji podstawy programowej - ocena efektów

    Dokument monitorowania efektów realizacji podstawy programowej z zakresu wybranego przedmiotu lub rodzaju edukacji wczesnoszkolnej. Dokument może być wypełniany przez nauczycieli uczących przedmiotu lub edukacji wczesnoszkolnej na zakończenie roku szkolnego lub na zakończenie etapu edukacyjnego.
    Do zastosowania w szkole podstawowej i gimnazjum.
     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 8 Maj 2012
    Ilość stron w dokumencie: 3
  25. Arkusz analizy stopnia opanowania umiejętności wynikających z podstawy programowej

    Przykładowy arkusz analizy przygotowany został z myślą o przedszkolach. Uwzględnione w nim zostały m.in. takie elementy jak: umiejętności społeczne, czynności samoobsługowe, intelektualne i wiele innych, niezbędnych przy weryfikowaniu postępów wychowanka, a tym samym w analizowaniu stopnia opanowania umiejętności wynikających z podstawy programowej.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 14 Wrzesień 2011
    Ilość stron w dokumencie: 8
  26. Arkusz obserwacji godziny do dyspozycji wychowawcy klasy
    Typ placówki: gimnazjum
    Data publikacji: 26 Sierpień 2011
    Ilość stron w dokumencie: 3
  27. Arkusz obserwacji zajęć edukacyjnych

    Arkusz obserwacji zajęć edukacyjnych. Celem obserwacji jest monitorowanie realizacji podstawy programowej. Dokument zawiera wzór arkusz obserwacji oraz przykładowy – wypełniony arkusz.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 26 Sierpień 2011
    Ilość stron w dokumencie: 6
  28. Szkolny zestaw programów nauczania

    Wzór dokumentu w sprawie dopuszczenia programów nauczania przez dyrektora do użytku szkolnego w gimnazjum.

    Typ placówki: gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 21 Sierpień 2012
    Data publikacji: 26 Sierpień 2011
    Ilość stron w dokumencie: 2
  29. Arkusz przedhospitacyjny 5 – nowa podstawa programowa

    Przez najbliższe trzy lata - w szkołach podstawowych i w gimnazjach - nauczyciel będzie realizował dwie podstawy programowe tzw. starą i nową. Przygotowując się do hospitacji może skorzystać z przykładowego wzoru arkusza przedhospitacyjnego uwzględniającego każdą z nich, w zależności od potrzeb.

     


    Warto pamiętać, że projekt nowego rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z 1 lipca 2009r. zakłada, iż dyrektor szkoły będzie wspomagał nauczycieli w szczególności przez „…obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji”
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 8 Sierpień 2011
    Ilość stron w dokumencie: 1
  30. Analiza realizacji podstawy programowej

    Analiza realizacji programu nauczania w układzie tabelarycznym jest uniwersalnym drukiem do wykorzystania we wszystkich typach szkół dla oceny stopnia realizacji programu nauczania.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 13 Czerwiec 2011
    Ilość stron w dokumencie: 2
  31. Analiza realizacji standardów wymagań na poszczególnych przedmiotach

    Druk może być wykorzystany do kontroli realizacji standardów (do sprawdzianu) dla szkoły podstawowej. W roku szkolnym 2012/13 można go jeszcze wykorzystać dla klas V i VI, a w roku szkolnym 2013/14 tylko w klasach VI.

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 13 Czerwiec 2011
    Ilość stron w dokumencie: 1
  32. Monitorowanie realizacji podstawy programowej w gimnazjum

    Szczegółowy druk może być wykorzystany do kontroli realizacji podstawy programowej, dotyczy języka polskiego, języka obcego oraz matematyki.

    Typ placówki: gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 13 Czerwiec 2011
    Ilość stron w dokumencie: 1
  33. Arkusz kontroli realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego i realizowanie przez nauczycieli

    Druk może być wykorzystany do kontroli realizacji podstawy programowej we wszystkich typach szkół kształcenia ogólnego.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 13 Czerwiec 2011
    Ilość stron w dokumencie: 1
  34. Zadania dyrektora w ramach monitoringu realizacji podstawy programowej

    Druk może być wykorzystany do kontroli realizacji podstawy programowej we wszystkich typach szkół.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 13 Czerwiec 2011
    Ilość stron w dokumencie: 1
  35. Arkusz monitorowania rytmiczności realizacji podstawy programowej w gimnazjum

    Dokument z zakresu monitorowania realizacji wymaganej ilości godzin podstawy programowej przedmiotu/zajęć edukacyjnych, wypełniany przez nauczycieli po każdym półroczu. Do zastosowania w szkole podstawowej i gimnazjum.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 30 Maj 2011
    Ilość stron w dokumencie: 1
  36. Zakres podstawy programowej, który należy uwzględnić w informacji o gotowości dziecka do szkoły

    Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. Nr 97, poz. 624) przedszkole wydaje „Informacjię o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej” – druk nr 70 w załączniku nr 3 do rozporządzenia. Poniższy dokument wskazuje zakres podstawy programowej wychowania przedszkolnego do pozyskania informacji o funkcjonowaniu dziecka w poszczególnych sferach rozwoju, pomocny w przygotowaniu „Informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2011
    Data publikacji: 28 Wrzesień 2010
    Ilość stron w dokumencie: 3
  37. Plan diagnozy gotowości szkolnej dziecka

    Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. Nr 97, poz. 624) przedszkole wydaje „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej” – druk nr 70 w załączniku nr 3 do rozporządzenia. Poniższy plan diagnozy jest dostosowany do pozyskania informacji potrzebnych do jej przygotowania.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 2 Wrzesień 2010
    Ilość stron w dokumencie: 2
  38. Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej - wzór

    Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. Nr 97, poz. 624) przedszkole wydaje „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej” – druk nr 70 z załącznika nr 3 do rozporządzenia.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 2 Wrzesień 2010
    Ilość stron w dokumencie: 2
  39. Arkusz ankiety dla nauczyciela szkoły badający losy absolwentów przedszkola

    Jednym z wymagań jest pozyskanie informacji o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola. Ankieta jest sposobem pozyskania informacji od nauczycieli szkoły.

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 2 Wrzesień 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  40. Dziennik obserwacji - karta monitoringu czynności nauczyciela

    Monitorowanie czynności nauczyciela jest jednym z elementów nadzoru pedagogicznego pełnionego przez dyrektora placówki. Proponowany dziennik obserwacji – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 24 Maj 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  41. Arkusz obserwacji problemowej wraz z przykładem wypełnienia

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji problemowej –  rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.
     

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 21 Maj 2010
    Ilość stron w dokumencie: 3
  42. Arkusz obserwacji oceniającej

    Obserwacje muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej i gimnazjum sprawnie udokumentować obserwację oceniającą.

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 20 Maj 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  43. Arkusz obserwacji doradczo-doskonalącej

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r.o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz hospitacji doradczo-doskonalącej - rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 19 Maj 2010
    Ilość stron w dokumencie: 3
  44. Arkusz obserwacji diagnozującej IV - biologia

    Obserwacje zajęć muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej sprawnie udokumentować obserwację diagnozującą.

    Typ placówki: gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 18 Maj 2010
    Ilość stron w dokumencie: 2
  45. Skala Gotowości Szkolnej SGS – Arkusz obserwacji

    Reforma programowa wychowania przedszkolnego nałożyła na nauczycieli obowiązek przeprowadzania diagnozy przedszkolnej dzieci w roku szkolnym poprzedzającym planowane rozpoczęcie przez nie nauki szkolnej. Proponowana Skala Gotowości Szkolnej jest narzędziem usprawniającym nauczycielowi dokonanie tej diagnozy poprzez wnikliwą obserwację zachowania dziecka 6-letniego oraz jego umiejętności.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 16 Kwiecień 2010
    Ilość stron w dokumencie: 3
  46. Podsumowanie wyników obserwacji końcowej - SGS

    Arkusz podsumowujący wyniki obserwacji końcowej jest integralną częścią Skali Gotowości Szkolnej – narzędzia, dzięki któremu nauczyciel może dokonać diagnozy przedszkolnej dziecka w roku szkolnym poprzedzającym planowe rozpoczęcie przez nie nauki szkolnej.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 9 Kwiecień 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  47. Kryteria Gotowości Edukacyjnej Pięciolatka GE-5 – Arkusz obserwacji

    Reforma programowa wychowania przedszkolnego nałożyła na nauczycieli obowiązek przeprowadzania diagnozy przedszkolnej dzieci w roku szkolnym poprzedzającym planowane rozpoczęcie przez nie nauki szkolnej. Proponowane kryteria Gotowości Edukacyjnej są narzędziem usprawniającym nauczycielowi dokonanie tej diagnozy poprzez wnikliwą obserwację zachowania oraz umiejętności dziecka 5 letniego.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 8 Kwiecień 2010
    Ilość stron w dokumencie: 2
  48. Arkusz samowiedzy (samooceny dziecka)

    Wnikliwe poznanie dziecka przedszkolnego poprzez obserwację jego rozwoju, dostrzeganie zdolności oraz indywidualnego potencjału jest obowiązkiem każdego nauczyciela. Prezentowany Arkusz samowiedzy czyli samooceny jest techniką umożliwiającą nauczycielowi pozyskanie niezbędnych informacji bezpośrednio od dziecka.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 7 Kwiecień 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  49. Arkusz obserwacji rozwoju umiejętności dziecka – akceptacja rodziców

    O wynikach dokonanej diagnozy rozwoju umiejętności dziecka przedszkolnego muszą być poinformowani jego rodzice/prawni opiekunowie. Prezentowany Arkusz umożliwia jasną i przejrzystą prezentację wyników uzyskanych w toku obserwacji, jak również uzyskanie od rodziców - bądź nie - akceptacji tych wyników.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 6 Kwiecień 2010
    Ilość stron w dokumencie: 5
  50. Zasada 1/5 w „Dzienniku zajęć przedszkola” – 5- i 6-latki

    Zalecane proporcje zagospodarowania czasu na realizację nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego (zasada 1/5) zapisane zostały w załączniku do rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. Prezentowana propozycja uwzględnia te zalecenia odnośnie zapisów dokonywanych w dzienniku zajęć grupy dzieci 5 i 6-letnich, korzystających z całodziennego pobytu w przedszkolu.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 29 Marzec 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  51. Zadania nauczycieli związane z realizacją nowej podstawy programowej – lista kontrolna

    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego nakazuje dyrektorowi przedszkola m.in. ewaluację wewnętrzną oraz kontrolę przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Prezentowany inwentarz zadań nauczycieli pozwoli dyrektorowi usprawnić proces ewaluacyjno-kontrolny w zakresie realizacji nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 26 Marzec 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  52. Propozycja zapisu z uwzględnieniem zasady 1/5 w „Dzienniku zajęć przedszkola”

    Zalecane proporcje zagospodarowania czasu na realizację nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego (zasada 1/5) zapisane zostały w załączniku do rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. Prezentowana propozycja uwzględnia te zalecenia odnośnie do zapisów dokonywanych w dzienniku zajęć przedszkola.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 23 Marzec 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  53. Arkusz analizy zgodności programu z podstawą programową – nauczyciel

    Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników ustanawia, że program wychowania przedszkolnego może być dopuszczony do użytku w danym przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego, jeżeli zawiera treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, zawiera wykaz szczegółowych celów kształcenia i wychowania, opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań określonych w podstawie programowej i jest poprawny pod względem metodycznym i merytorycznym. Proponowany arkusz analizy zgodności programu z podstawą programową pozwoli dyrektorowi każdej placówki dopuścić program własny nauczyciela zgodnie z obowiązującą podstawą prawną.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 19 Marzec 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  54. Arkusz analizy zgodności programu z podstawą programową – autor programu

    Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników ustanawia, że program wychowania przedszkolnego może być dopuszczony do użytku w danym przedszkolu, oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego, jeżeli zawiera treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, zawiera wykaz szczegółowych celów kształcenia i wychowania, opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań określonych w podstawie programowej i jest poprawny pod względem metodycznym i merytorycznym. Proponowany arkusz analizy zgodności programu z podstawą programową pozwoli dyrektorowi każdej placówki dopuścić program własny nauczyciela zgodnie z obowiązującą procedurą.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 18 Marzec 2010
    Ilość stron w dokumencie: 0
  55. Plan obserwacji - obserwacje problemowe

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany plan obserwacji problemowej – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację bieżącego nadzoru nad realizacją wybranych zadań edukacyjnych przedszkola.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 12 Marzec 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  56. Plan obserwacji - obserwacje doradczo-doskonalące

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany plan obserwacji doradczo-doskonalącej – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 11 Marzec 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  57. Plan obserwacji - obserwacje diagnozujące

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany plan – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu bieżącego nadzoru.

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 10 Marzec 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  58. Arkusz obserwacji lekcji koleżeńskiej

    Lekcje koleżeńskie są jedną z podstawowych form Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.  Umożliwiają wymianę doświadczeń, są niezbędnym elementem dbałości o jakość pracy szkoły, jak również  wsparciem młodych nauczycieli na drodze ich awansu zawodowego. Prezentowany arkusz obserwacji lekcji koleżeńskiej może być przydatny w ewaluacji wewnętrznej prowadzonej przez dyrektora szkoły.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 19 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 2
  59. Arkusz obserwacji zajęć

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego  sankcjonuje w szkołach i placówkach oświatowych obowiązek dokonywania ewaluacji działalności opiekuńczej i wychowawczej, co należy rozumieć jako badanie praktyczne i zarazem oceniające. Prezentowany wzór KARTY OBSERWACJI jest przydatny do monitorowania – w ramach ewaluacji wewnętrznej - respektowania norm społecznych przez uczniów szkoły każdego typu.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 18 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 0
  60. Protokół obserwacji lekcji

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji tych zadań.
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 2
  61. Pytania dotyczące obserwacji zajęć w szkole

    Proponowany dokument może ułatwić dyrektorowi planowanie oraz formułowanie celów obserwacji zajęć prowadzonych w ramach nadzoru pedagogicznego (rozporządzenie MEN z 7.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego) wg nowych wymagań. Jest tak sformułowany, by możliwe było jego wykorzystanie w placówce oświatowej każdego typu.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  62. Zestaw dokumentacji – obserwacja diagnozująca

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r.o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji diagnozującej – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 8 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 3
  63. Arkusz protokołu z hospitacji zajęć pozalekcyjnych

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r.o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz protokołu z hospitacji zajęć pozalekcyjnych - rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – umożliwi dyrektorowi sprawniejszą organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 8 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 3
  64. Arkusz podsumowujący cykl obserwacji zajęć

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r.o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz hospitacji diagnoztycznej - rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – umozliwi dyrektorowi lepszą organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 8 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  65. Arkusz obserwacji zebrania z rodzicami

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji zebrania z rodzicami – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.
     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 8 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 2
  66. Arkusz obserwacji zajęć pozalekcyjnych

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji zajęć pozalekcyjnych - rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań edukacyjno-wychowawczych.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 7 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 1
  67. Arkusz obserwacji uroczystości szkolnej

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz hospitacji uroczystości szkolnej - rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań edukacyjno-wychowawczych.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 7 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 2
  68. Arkusz obserwacji lekcji

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji lekcji – rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań oraz kontroli realizowania podstawy programowej.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 7 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 6
  69. Arkusz obserwacji lekcji II

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji lekcji rozumianej jako narzędzie zbierania informacji, ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań edukacyjno-wychowawczych.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 7 Styczeń 2010
    Ilość stron w dokumencie: 6
  70. Rozmowa przed obserwacją – dyrektorska lista pytań

    Niezbędnym elementem każdej formy obserwacji zajęć prowadzonej przez dyrektora szkoły jest rozmowa przed lekcją z nauczycielem. Prezentowany arkusz pozwala dyrektorowi usystematyzować tę rozmowę.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 14 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  71. Rozmowa po lekcji obserwowanej – obserwacja dyrektorska

    Niezbędnym elementem każdej formy obserwacji zajęć prowadzonej przez dyrektora szkoły jest rozmowa po lekcji z nauczycielem. Prezentowany arkusz pozwala dyrektorowi usystematyzować tę rozmowę.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 14 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  72. Protokół obserwacji kontrolno-oceniającej

    Obserwacje zajęć muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły każdego typu sprawnie udokumentować obserwację kontrolno-oceniającą.

     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 14 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 3
  73. Planowanie obserwacji diagnozującej oraz zapis rozmowy po obserwacji diagnozującej

    Niezbędnym elementem obserwacji zajęć prowadzonej przez dyrektora jest rzetelne jej zaplanowanie oraz podsumowanie. Prezentowany arkusz umożliwia dyrektorowi każdej szkoły sprawne udokumentowanie obserwacji diagnozującej.
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 14 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 2
  74. Arkusz zbiorczy klasa I

    Zmiany wprowadzone od 1 września 2009r. rozporządzeniem MEN z 23.03.2009 r. w sprawie ramowych planów nauczania (Dz.U. Nr 54, poz. 442) nakładają na dyrektora szkoły obowiązek monitorowania realizacji godzin wskazanych na dany etap edukacyjny. Prezentowany arkusz zbiorczy umożliwi dyrektorowi gimnazjum sprawne monitorowanie realizacji godzin wskazanych dla klasy pierwszej. Po odpowiedniej modyfikacji, stosownie do ramowego planu nauczania danej szkoły, dokument może być wykorzystany w innych typach szkół.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 14 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 0
  75. Nadzór nad planowaniem pracy dydaktycznej

    Efektywność kształcenia na każdym etapie edukacyjnym wiąże się ściśle z planowaniem pracy dydaktycznej każdego nauczyciela. Nadzór nad tym procesem pełni dyrektor szkoły. Prezentowany arkusz zawiera pytania, które pomogą dyrektorowi monitorować plany pracy z poszczególnych przedmiotów we wszystkich typach szkół.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  76. Kryteria oceny podręcznika do nauki języka obcego

    W rozporządzeniu MEN z 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników nie ma zasadniczych zmian w procedurze dopuszczania podręczników w stosunku do obecnie obowiązujących przepisów. Odpowiedzialny nauczyciel sam dokonuje oceny podręcznika, na bazie którego będzie realizował podstawę programową z danego przedmiotu. Niniejsze kryteria, opracowane na użytek podręcznika do nauki języka angielskiego, stanowią wzór również dla innych przedmiotów.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  77. Arkusz obserwacji problemowej

    Obserwacje zajęć nauczyciela prowadzonych przez dyrektora muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej sprawnie udokumentować obserwację problemową.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  78. Arkusz obserwacji problemowej II

    Obserwacje zajęć nauczyciela prowadzonych przez dyrektora muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej sprawnie udokumentować obserwację problemową.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  79. Arkusz obserwacji

    Obserwacje muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi każdej szkoły sprawnie udokumentować obserwację oceniającą.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 2
  80. Arkusz obserwacji oceniającej II

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji oceniającej – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi przedszkola organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.
     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 4
  81. Arkusz obserwacji diagnozującej II

    Hospitacje zajęć prowadzonych przez nauczyciela muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej sprawnie udokumentować hospitację diagnozującą w klasie I.

    Obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczyciela muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej sprawnie udokumentować obserwację diagnozującą, prowadzoną w etapie edukacji wczesnoszkolnej.
     

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  82. Arkusz obserwacji diagnozującej III - edukacja wczesnoszkolna

    Obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczyciela muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej sprawnie udokumentować obserwację diagnozującą, prowadzoną w etapie edukacji wczesnoszkolnej, dotycząca umiejętności wypowiadania się.

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  83. Arkusz obserwacji diagnozującej - przedszkole

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r.o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji diagnozującej - rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 2
  84. Arkusz analizy zgodności programu z podstawą programową

    Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest za wszystkie programy dopuszczone do użytku i używane w szkole, a przede wszystkim za uwzględnienie w tych programach całości podstawy programowej kształcenia ogólnego przewidzianej dla danego etapu edukacyjnego. Proponowany arkusz umożliwi dokonanie rzetelnej analizy zgodności każdego przyjętego programu nauczania z nową podstawą programową dla przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  85. Analiza i ocena programu nauczania

    Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest za wszystkie programy dopuszczone do użytku oraz używane w szkole. Procedura dopuszczania zakłada, iż nauczyciel przedmiotowy dokona wnikliwej analizy i oceny proponowanego programu nauczania. Niniejszy schemat pokazuje jak zrobić to odpowiedzialnie.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 2
  86. Karta monitorowania obecności i zachowania uczniów

    Do obowiązków nauczyciela–wychowawcy określonych w statucie szkoły należy min. bieżące monitorowanie frekwencji oraz zachowania uczniów na zajęciach. Proponowana karta miesięcznego monitoringu ułatwi wychowawcy zbieranie danych i dokumentowanie podjętych działań interwencyjnych.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  87. Karta monitorowania zachowania uczniów na przerwach

    Monitorowanie zachowań uczniów w szkole odbywa się również w czasie przerw śródlekcyjnych i należy do obowiązków każdego nauczyciela. Szczegółowo określa to regulamin dyżurów nauczycieli stanowiący załącznik do Statutu Szkoły. Proponowana karta ułatwi nauczycielom bieżące dokumentowanie zaistniałych sytuacji i podejmowanych interwencji tak w szkole podstawowej, jak w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  88. Arkusz miesięcznej analizy sytuacji wychowawczej klasy

    Zadania nauczyciela–wychowawcy klasy określone są w Statucie Szkoły – na podstawie ustawy o systemie oświaty oraz rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Jednym z takich zadań jest monitorowanie sytuacji wychowawczej zespołu klasowego. Proponowany arkusz pozwala dokonywać analizy w cyklu miesięcznym, co przydatne jest szczególnie w szkołach podstawowych i gimnazjach.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 2
  89. Arkusz przedhospitacyjny 6 – nowa podstawa programowa

    Przez najbliższe trzy lata - w szkołach podstawowych i w gimnazjach - nauczyciel będzie realizował dwie podstawy programowe tzw. starą i nową. Przygotowując się do hospitacji może skorzystać z przykładowego wzoru arkusza przedhospitacyjnego uwzględniającego każdą z nich, w zależności od potrzeb.

     


    Warto pamiętać, że projekt nowego rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z 1 lipca 2009r. zakłada, iż dyrektor szkoły będzie wspomagał nauczycieli w szczególności przez „…obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji”
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  90. Arkusz przedhospitacyjny 4 – nowa podstawa programowa

    Przez najbliższe trzy lata - w szkołach podstawowych i w gimnazjach - nauczyciel będzie realizował dwie podstawy programowe tzw. starą i nową. Przygotowując się do hospitacji może skorzystać z przykładowego wzoru arkusza przedhospitacyjnego uwzględniającego każdą z nich, w zalezności od potrzeb.

     


    Warto pamiętać, że projekt nowego rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z 1 lipca 2009r. zakłada, iż dyrektor szkoły będzie wspomagał nauczycieli w szczególności przez „…obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji”
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  91. Arkusz przedhospitacyjny 3 – dotychczasowa podstawa programowa

    Przez najbliższe trzy lata - w szkołach podstawowych i w gimnazjach - nauczyciel będzie realizował dwie podstawy programowe tzw. starą i nową. Przygotowując się do hospitacji może skorzystać z przykładowego wzoru arkusza przedhospitacyjnego uwzględniającego każdą z nich, w zależności od potrzeb.

     


    Warto pamiętać, że projekt nowego rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z 1 lipca 2009r. zakłada, iż dyrektor szkoły będzie wspomagał nauczycieli w szczególności przez „…obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji”
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 0
  92. Arkusz przedhospitacyjny 2 – dotychczasowa podstawa programowa

    Przez najbliższe trzy lata - w szkołach podstawowych i w gimnazjach - nauczyciel będzie realizował dwie podstawy programowe tzw. starą i nową. Przygotowując się do hospitacji może skorzystać z przykładowego wzoru arkusza przedhospitacyjnego uwzględniającego każdą z nich, w zależności od potrzeb.

     


    Warto pamiętać, że projekt nowego rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z 1 lipca 2009r. zakłada, iż dyrektor szkoły będzie wspomagał nauczycieli w szczególności przez „…obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji”
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  93. Arkusz przedhospitacyjny 1 – dotychczasowa podstawa programowa

    Przez najbliższe trzy lata - w szkołach podstawowych i w gimnazjach - nauczyciel będzie realizował dwie podstawy programowe tzw. starą i nową. Przygotowując się do hospitacji może skorzystać z przykładowego wzoru arkusza przedhospitacyjnego uwzględniającego każdą z nich, w zależności od potrzeb.

     


    Warto pamiętać, że projekt nowego rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym z 1 lipca 2009r. zakłada, iż dyrektor szkoły będzie wspomagał nauczycieli w szczególności przez „…obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli i przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających z obserwacji”
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 12 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 1
  94. Arkusze hospitacji

    Hospitacja lekcji związana jest z zapisem. Nie każdy z nas dyrektorów potrafi notować swoje spostrzeżenia. Często sporządzane zawierają nadmiar informacji, przeładowane są szczegółami. Prawidłowo sporządzone notatki powinny dotyczyć spraw zasadniczych, by w trakcie rozmowy pohospitacyjnej nie gubić się w drobnostkach, gdyż wówczas analiza lekcji dokonana będzie w sposób powierzchowny, niepełny, chaotyczny. Dużą pomocą w prowadzeniu obserwacji jest arkusz hospitacyjny. Dokonane w nim zapisy ułatwiają ocenę pracy nauczyciela, indywidualne podejście do każdej lekcji, przeprowadzenie analizy obserwowanych zajęć w oparciu o ich cele, treść, przebieg i metody oraz postawę nauczyciela i uczniów. Przedstawione poniżej arkusze hospitacyjne są jedynie propozycją, z której można skorzystać w całości lub części. Pamiętać jednak musimy, że konstrukcja arkusza zależy tylko i wyłącznie od osoby hospitującej. Arkusz hospitacyjny najlepiej spełni swoje zadanie wówczas, gdy zostanie osobiście opracowany przez hospitującego. Ma on bowiem jedynie pomóc dyrektorowi uporządkować jego spojrzenie na działania nauczyciela i uczniów. Zaprezentowane arkusze hospitacji można stosować we wszystkich typach szkół.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 10 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 12
  95. Karta monitorująca liczbę zrealizowanych godzin wskazanych w ramowych planach nauczania dla danych zajęć edukacyjnych

    Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2009 r. Nr 54, poz.442) została określona minimalna liczba godzin dla poszczególnych zajęć edukacyjnych na realizację podstawy programowej. Od 1 września 2009 roku dyrektor jest zobligowany do kontrolowania liczby obowiązkowych godzin. Wskazanie w poszczególnych miesiącach proporcji planowanej liczby godzin z przedmiotu, wyliczonej zgodnie z kalendarzem, w stosunku do faktycznie zrealizowanej, daje dyrektorowi informację, czy nauczyciel jest w stanie wypracować narzucony rozporządzeniem limit godzin, czy ewentualnie zachodzi konieczność wsparcia go dodatkowymi godzinami np. z dyspozycji dyrektora. Dokument może mieć zastosowanie we wszystkich typach szkół.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 18 Lipiec 2014
    Data publikacji: 4 Sierpień 2009
    Ilość stron w dokumencie: 0
  96. Sprawozdanie ze stopnia realizacji podstawy programowej dla dyrektora po pierwszym etapie edukacyjnym

     Arkusz dla dyrektora.

  97. Arkusz monitorowania realizacji podstawy programowej

    Dokument monitorowania realizacji podstawy programowej z zakresu wybranego przedmiotu lub rodzaju edukacji wczesnoszkolnej, wypełniany na podstawie przeglądu dziennika lekcyjnego. Przewidziano w nim możliwość wyrywkowego udokumentowania realizacji wymagań szczegółowych z podstawy programowej przedmiotu lub rodzaju edukacji wczesnoszkolnej poprzez dwa przykładowe tematy zajęć. Można dodać więcej przykładów realizacji.
    Do zastosowania w szkole podstawowej i gimnazjum.
     

  98. Arkusz kontroli realizacji podstawy programowej

    Dokument z zakresu monitorowania realizacji podstawy programowej przedmiotu, wypełniany po przeglądzie dziennika lekcyjnego i planu dydaktycznego nauczyciela. Do zastosowania w szkole podstawowej i gimnazjum.

  99. Nadzór nad realizacją podstaw i standardów wymagań

    Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest za prowadzenie wewnętrznego nadzoru pedagogicznego, który obejmuje m. in. dbałość o prawidłową realizację podstaw programowych i wymagań egzaminacyjnych odpowiednich do danego etapu edukacyjnego. Proponowany arkusz zawiera przykładowe zadania dyrektora szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej sprawdzające pracę nauczycieli w tym zakresie.

DOKUMENTACJA NA ŻYCZENIE

Jeśli nie jesteś pewien w jakiej sytuacji wykorzystać znaleziony
dokument,
jeśli nie wiesz jak go wypełnić, chciałbyś zweryfikować czy
prawidłowo prowadzisz podobną dokumentację - zapytaj naszych ekspertów!

W Twojej placówce potrzebna jest specjalna wersja dokumentu?
Zgłoś nam czego potrzebujesz,
a eksperci opracują indywidualną wersję dokumentacji.

Copyright 2013 Forum Media Polska sp. z.o.o | Redesign: Duind.com