Jaka jest przyczyna małego wykorzystania zastosowań technologii informatycznych w szkołach

DGP podaje, iż niemal wszystkie szkoły są wyposażone w pracownie komputerowe, a potrzebą chwili nie jest doposażenie szkół, lecz szkolenie nauczycieli w zakresie wykorzystania elektronicznych środków dydaktycznych w nauczaniu poszczególnych przedmiotów. Szkoły otrzymały znaczną ilość oprogramowania edukacyjnego, które nie jest w pełni wykorzystywane ze względu na brak kompetencji nauczycieli. Dlatego też jedyną sprawdzoną metodą zwiększenia zastosowań technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji jest prowadzenie ciągłej, systematycznej cdukacji informatycznej kadry nauczycielskiej.

Zastosowanie e-dziennika, komunikacji z rodzicami za pomocą internetu, zarządzania szkołą z użyciem specjalistycznego oprogramowania, wykorzystywania przez nauczycieli wirtualnych treści edukacyjnych nie należy do rzadkości. Organy prowadzące szkoły, odpowiedzialne za wyposażanie szkoły lub placówki w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów nauczania, programów wychowawczych, przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów oraz wykonywania innych zadań statutowych zgodnie z art. 5 ust. 7 pkt 4 ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 ze zm.) otrzymują subwencję oświatową, którą przeznaczają także na zakup elektronicznych środków dydaktycznych dla podległych placówek. Ministerstwo Edukacji Narodowej prowadzi projekty systemowe z Działania 3 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki: Wysoka jakość systemu oświaty, w tym ukierunkowane na indywidualizację procesu nauczania i dostawy oprogramowania specjalistycznego.

 

źródło: Dziennik Gazeta Prawna (dodatek: Tygodnik Prawa Administracyjnego), autor: Z K

Data: 2010/01/07