Czy zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i rozwijające dla uczniów współfinansowane ze środków Unii Europejskiej można traktować jako formę udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

TAK, o ile spełniają wymagania opisane w rozporządzeniu MEN z 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 25 sierpnia 2017 poz.1591), to znaczy:

1. Udział dzieci w zajęciach stanowiących formę pomocy p-p jest dobrowolny - § 3

2. W przypadku zajęć dydaktyczno-wyrównawczych – są one organizowane dla uczniów mających trudności w nauce, czyli w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego (dotyczą więc nauczanych przedmiotów i są prowadzone przez nauczycieli, którzy ten przedmiot realizują), a liczba uczestników tych zajęć nie przekracza 8 osób - § 15

3. W przypadku zajęć rozwijających:

- Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne – są one organizowane dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym, a liczba uczestników zajęć nie przekracza 10 osób, chyba że zwiększenie tej liczby uzasadnione jest potrzebami uczniów. Zajęcia te prowadzą specjaliści szkolni: psycholog, pedagog lub socjoterapeutka - § 10

- Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się – są organizowane w celu podnoszenia efektywności uczenia się. Tutaj nie ma limitu liczby uczestników - § 14

- Zajęcia rozwijające uzdolnienia uczniów – są organizowane tylko dla uczniów szczególnie uzdolnionych, a liczba uczestników nie przekracza 4 osób.

Dodatkowo:

- Nauczyciele i specjaliści prowadzący w/w zajęcia muszą dokumentować swoją pracę w Dziennikach zajęć innych.

- Jeśli wśród uczestników w/w zajęć jest uczeń niepełnosprawny posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia – to powinno być to ujęte w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym opracowanym dla tego ucznia przez ZESPÓŁ.