Standard B3 – Identyfikacja ryzyka

Każdy dyrektor doskonale zdaje sobie sprawę z tego, że osiąganie wytyczonych celów oraz realizacja wyznaczonych konkretnych zadań w każdej szkole lub placówce obarczone jest określonym niebezpieczeństwem powodzenia nazywanym również ryzykiem realizacyjnym. Dlatego właśnie rodzi się potrzeba oszacowania tego ryzyka, aby zorientować się, na ile założone cele i wyznaczone zadania są możliwe do wykonania (realność) i na co w szczególności należy zwrócić uwagę, aby zwiększyć prawdopodobieństwo powodzenia przyjętych zamierzeń. Ryzyko praktycznie oznacza ocenę zagrożenia czy niebezpieczeństwa wynikającego albo z prawdopodobnych zdarzeń od nas niezależnych, albo z możliwych konsekwencji podjęcia określonej decyzji kierowniczej. Samo ryzyko jest zatem potencjalnym niebezpieczeństwem, które może nie pozwolić na wykonanie zadania, a tym samym uniemożliwi osiągnięcie wyznaczonych sobie wcześniej celów (zarówno głównych, jak i etapowych) oraz nieuzyskania zakładanych, czy oczekiwanych efektów podejmowanych działań. Ryzyko faktycznie dotyczy wszystkich czynności i działań podejmowanych w trakcie bieżącej działalności szkoły. Dlatego w kontroli zarządczej jest zwrócona szczególna uwaga na politykę zarządzania istotnym ryzykiem – podkreślam z naciskiem istotnym. Sprawnemu zarządzaniu ryzykiem zdecydowanie sprzyjają takie działania, jak:

• wskazanie misji jednostki,
• określenie celów i zadań oraz monitorowanie i ocena ich realizacji,
• identyfikacja ryzyka,
• analiza ryzyka,
• reakcja na ryzyko.
   

Pełna treść dostępna dla zarejestrowanych użytkowników portalu.

W dalszej części poradnika znajdą Państwo:

• wskazówki kiedy przeprowadzić identyfikację ryzyka,
• obszary działalności placówki w procesie identyfikacji ryzyka,
• niezbędne działania dyrektora w zarządzaniu ryzykiem,
• sugestie praktycznego wykorzystania przykladowych dokumentów.

Data: 2011/08/06